رتبه بندی مؤلفه های طراحی آموزشی سطح خرد در ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان

زمینه و هدف: ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان با هدف فراهم نمودن بازخورد به استاد در خصوص بهبود کیفیت آموزش دانشجویان، ارزشیابی وظایف محول شده به استاد و کمک به مسؤولین جهت تصمیم گیری درباره استخدام یا ارتقای اعضای هیأت علمی ضرورت دارد. بنابراین پژوهش حاضر به منظور ساخت پرسش نامه مؤلفه های طراحی آموزشی سطح خرد و رتبه بندی آن مؤلفه ها در ارزشیابی تدریس استاد توسط دانشجویان انجام گرفت. لازم به ذکر است که در ساخت پرسش نامه از چارچوب ابزار ارزشیابی تدریس danielson نسخه 2013 استفاده شد.   روش کار: این پژوهش از نوع مقطعی بود که با استفاده از جدول krejcie و morgan و با در نظر گرفتن پرسش نامه های بازگشت داده نشده یا حذف پرسش نامه های ناقص، 297 پرسش نامه با استفاده از روش آماری ضریب روایی، تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی و میانگین بررسی شد. نرم افزارهای spss و amos نسخه 18 جهت تجزیه و تحلیل داده ها مورد استفاده قرار گرفت.   یافته ها: تحلیل عاملی اکتشافی منجر به کشف 8 خرده مقیاس شد و تحلیل عاملی تأییدی قرار گرفتن مؤلفه های مذکور در زیرسازه های ارزشیابی دانشجو از استاد را تأیید کرد. مهم ترین عامل در ارزشیابی مؤلفه های تدریس، ارتباط مناسب استاد با دانشجو و پس از آن به ترتیب وقت شناسی، ارایه مطالب جدید، تسلط و بیان شفاف موضوع درسی، مشارکت دانشجو در مباحث، استفاده از تکنولوژی آموزشی، طرح درس و ارزشیابی قرار داشت.   نتیجه گیری : به طور کلی می توان گفت که پرسش نامه از پایایی، روایی صوری، ضریب محتوایی و روایی سازه خوبی برخوردار است و برای استفاده در پژوهش های داخلی قابلیت کاربرد دارد.